Construire une formation passe obligatoirement par la définition des objectifs pédagogiques. Tous les programmes de formation Support pédagogique^®  sont, bien entendu, basés sur des buts d’apprentissage à atteindre lors des sessions de formation. Découvrez comment nos experts les définissent en utilisant la taxonomie de Bloom et téléchargez gratuitement notre fiche-outil “les verbes à utiliser pour définir les objectifs pédagogiques selon la taxonomie de Bloom” en fin de lecture. 

Un objectif pédagogique, c’est quoi ? Définition

Lors de la préparation de séquence d’apprentissage, la définition des objectifs pédagogiques est invariablement la première étape à définir dans la création d’un parcours de formation. Il s’agit de mettre à plat, de manière explicite, ce que vous souhaitez enseigner en tant que formateur, et dans quel but, en exprimant clairement les acquis réellement attendus. Ce dernier point permet de mettre en avant les éléments qui permettront de procéder à l’évaluation de la formation suivie. Sur ce sujet, nous vous recommandons de vous référer à notre article “Évaluer la formation selon le modèle Kirkpatrick“. 

Cibler les objectifs pédagogique concerne autant l’acquisition de compétences dites « savoir-faire » que les capacités « savoir-être » des apprenants. Il existe différents types d’objectifs pédagogiques à définir : 

• les objectifs cognitifs, qui inclut le « savoir », la connaissance et l’intellect, 
• les objectifs psychomoteurs, de manière générale le « savoir faire », qui inclut l’habileté et la gestuel,
• et les objectifs affectifs, le « savoir être » qui inclut l’attitude, les capacités relationnelles et émotionnelles.

La taxonomie de Bloom, qu’est ce que c’est ?

Lors de l’élaboration d’un programme de formation, il est important d’atteindre différents niveaux d’objectifs pour répondre aux enjeux stratégiques et opérationnels des entreprises concernés, tout en suivant l’évolution des compétences des apprenants grâce à une approche pédagogique, permettant une progression, module après module. 

Par définition, une taxonomie est une classification en catégorie hiérarchisée. La taxonomie de Bloom est une méthode qui permet de classer les objectifs selon six niveaux et typologies de compétence. L’intérêt est d’identifier la nature des capacités concernées par l’objectif pédagogique à atteindre et surtout son niveau de complexité, ce qui permet d’adapter les méthodologies de formation. 

La taxonomie de Bloom, comment ça marche ?

Créé en 1956 par un collectif de chercheurs américains, dont le psychologue Benjamin Bloom, la taxonomie de Bloom est un outil d’aide à l’élaboration d’objectifs pédagogiques. En utilisant des verbes d’action rattachés aux différents niveaux à atteindre, la « fleur de bloom » rassemblent les objectifs en 6 familles : la connaissance (ou mémorisation), la compréhension, l’application, l’analyse, la synthèse et l’évaluation. 

En pratique, la taxonomie de Bloom permet de définir avec efficacité le niveau d’apprentissage souhaité. Niveau par niveau, les compétences passent les étape supérieures et se développent : 

• au niveau « Connaître » l’apprenant doit pouvoir savoir de quoi il s’agit, de manière simple. C’est le niveau de la découverte, qui répond aux verbes : identifier, lister, reconnaître, …
• le deuxième niveau « Comprendre » permet de savoir comment ça marche et pourquoi les choses fonctionnent de cette façon. C’est le niveau de la compréhension qui répond aux verbes : formuler, expliquer, interpréter, …
• à partir du troisième niveau « Appliquer », l’apprenant atteint un niveau de savoir-faire : il est capable de produire. Ce niveau répond aux verbes : mettre en pratique, utiliser, exercer, …
• le quatrième niveau « Analyser » est celui de la résolution des problèmes, qui permet de gérer l’exceptionnel et les situations inhabituelles. Les verbes concernés sont : examiner, rechercher, simplifier, …
• le cinquième niveau « Synthétiser » permet d’atteindre assez de compétences pour être capable de créer, améliorer voir même d’optimiser pour aller beaucoup plus loin. C’est un niveau où les compétences ont atteint un niveau tel, qu’il faudra utiliser des ressources pointues et expertes pour continuer à évoluer. Les verbes concernés sont : édifier, façonner, produire, …
• Le dernier niveau « Évaluer » est celui de l’expertise, qui permet d’apporter un jugement et une évaluation de haut niveau sur les situations. Il s’appuie principalement sur l’expérience. Les verbes sont : estimer, évaluer, expertiser, … 

Il est alors évident que des objectifs pédagogiques bien définis sont un outil primordial pour évaluer le niveau de la formation à atteindre et les compétences à acquérir par ses apprenants. Le temps de formation, le niveau de réflexion ou d’action à prévoir sont totalement différents. Cette maîtrise est un gage de qualité pour vos futures formations !

Les déroulés pédagogiques Support pédagogique^® précisent pour chaque formation, les objectifs pédagogiques définis par nos experts grâce à la taxonomie de Bloom, ainsi que l’approche et les méthodes qui en découlent. Pour choisir votre formation idéale à ajouter à votre catalogue, découvrez les objectifs définis dans la description du kit. Pour aller encore plus loin, téléchargez sans hésiter, notre fiche-outil gratuite ci-dessous « Les verbes d’action à utiliser pour la formulation d’objectifs pédagogique, selon la taxonomie de Bloom » ici. Bonne lecture à vous !